ATIVIDADES DE AÇÃO DE GRAÇAS

Para o Dia Nacional de Ação de Graças estudei duas músicas do Fábio Júnior com meus alunos: "Imagine" e "O Amor". Estudamos o significado da letra das duas e a segunda estudamos o ritmo com palmas e ensaiamos bem as duas. Fizemos corações, flores e estrelas com papel picado e colamos na ponta de palitos. Preparamos orações e mensagens para serem faladas e mensagens para serem entregues e fomos visitar três empresas do nosso bairro (TFL S/A, Sander S/A e Pen-Flex). Nelas cantamos e fizemos nossas orações com os palitinhos nas mãos, distribuimos mensagens para os trabalhadores. Nas duas últimas empresas fomos no meio das máquinas. Foi muito gratificante e muito emocionante compartilhar de um momento tão importante de agradecimento e reflexão. A seguir os alunos fizeram uma avaliação da atividade, da qual segue uma cópia.

TRABALHANDO MÚSICA

A partir da atividade sugerida com música escutei com os alunos a música "BOAS FESTAS" (VALENTE, Assis). Estudamos a letra, interpretação e exploração gramatical. Debatemos sobre os sentimentos que a música provocou nos alunos e as razões do autor para escrevê-la. Li para eles o resumo da vida do autor que pesquisei na internet (http://www.mpbnet.com.br/musicos/assis.valente) e eles entenderam a mágoa contida na letra.

Fomos para o pátio, cantamos marcando o ritmo com palmas e dançamos o passo 1-2 para frente, 3-4 para trás. Depois eles quiseram inventar outro passo e até criaram coreografia.

Como o estudo desta música criou uma polêmica entre as crianças sobre a existência ou não do Papai Noel aproveitei e trabalhamos os símbolos natalinos e seus significados.

Para encerrarmos os trabalhos sobre a música cada aluno fez um mosaico com um símbolo natalino e fizemos um painel na áreada escola com o título "A TURMA 41 ESTUDA OS SÍMBOLOS NATALINOS A PARTIR DA MÚSICA "BOAS FESTAS" DE ASSIS VALENTE".

Ficou muito bonito e está sendo admirado na escola. Abaixo acrescento a foto deste painel:

CONTANDO HISTÓRIAS

Refletindo sobre todos os nossos estudos sobre contação de histórias e aproveitando a experiência da aula presencial contei a mesma história "Romeu e Julieta" (ROCHA, Ruth)para meus alunos.

Após contar a história separei a turma em dois grupos e cada um teve que fazer uma dramatização da mesma. Para esta tarefa dei 15 minutos. Após este tempo os grupos se apresentaram e o interessante é que agregaram elementos novos à história, modificando algumas falas. Foi bem interessante a interpretação que cada grupo fez do texto e a solução que encontraram para os problemas das cenas.

Depois de dramatizarem fizeram história em quadrinhos sobre o texto trabalhado.

Abaixo apresento uma foto da minha contação de histórias e uma história em quadrinhos feita por um aluno:

Trabalhando Jogos Dramáticos e Dramatização

Após estudar e refletir sobre os textos da interdisciplina de Teatro, refleti bastante sobre o texto "Formas de abordagem dramática na educação" (FUCHS, Maria Carolina Müller) e montei meu planejamento das aulas.
Dividi as atividades em dois dias: no primeiro dia fiz jogos dramáticos, como "Entrar na casa do Zé", "Meia, meia lua", "Estátua e Escultor", "Fotografa". No segundo dia estudei um pequeno texto com eles (onde, como, quem, quando) e depois fizemos uma história mimada(sem fala), repartindo a turma em dois grupos. Enquanto um era platéia o outro apresentava.
Continuo fazendo dinâmicas de integração, principalmente as que favorecem o "toque".
À partir destas atividades pude constatar que elas realmente possibilitam ao aluno maior desenvoltura na solução de problemas, na formulação de hipóteses, ajudando no raciocínio lógico, na criatividade e até na elaboração de textos, uma vez que a expressão oral e corporal desenvolve também todas estas áreas.
Anexei abaixo as avaliações feitas por duas alunas sobre estas atividades:

Uma aprendizagem muito importante para mim foi que aprendi com este trabalho de Teatro a inserir figuras e fotos nos meus trabalhos SOZINHA. Empolguei-me tanto que meu trabalho ficou muito pesado. Só coube no Rooda depois que tirei algumas fotos.

Aqui no Blog ainda tenho dificuldade e não consigo postar imagens sozinha, mas já estou aprendendo.

Folclore Infantil

Estudando as músicas folclóricas aprofundei meus conhecimentos com a leitura do texto "O QUE É MÚSICA FOLCLÓRICA?" (http://wwwedukbr.com.br/) e constatei que são as cantigas populares.

À partir destes estudos propus aos meus alunos que fizessem uma pesquisa com seus pais sobre sua cantiga e sua brincadeira preferida na infância. No dia seguinte cada aluno apresentou o resultado de sua pesquisa, cantamos as cantigas e brincamos de algumas brincadeiras que os pais deles brincavam quando crianças. As cantigas que mais repetiram foram "Roda Cutia", "Atirei o Pau no Gato" e "Ciranda, Cirandinha". As brincadeiras foram bem variadas, desde cinco marias até pular corda. levei brinquedos antigos, como um bilboquê e um pião de madeira e minha primeira boneca, toda de borracha e discutimos sobre as diferenças entre os brinquedos atuais e os antigos.
À seguir propus que eles desenhassem ou escrevessem o resultado da sua pesquisa. Depois do trabalho pronto fizemos um painel no sagüão da escola com o título "Cantigas e Brincadeiras dos Nossos Pais". Durante vários dias observei pais e filhos (principalmente das outras turma

identificando-se com as brincasdeiras e cantigas apresentadas no mural.

Contando Histórias

À partir do texto "NA HORA DE CONTAR (SISTO, Celso) pude rever minha prática de contar histórias, ver o que é recomendável e o que não é, como tornar a contação de histórias algo divertido e interessante. Apesar de sabermos de tudo isto, às vezes é preciso uma retomada para termos um novo vigor.
Partindo daí, resolvi que meus alunos também poderiam contar histórias. Dividi a turma em 7 grupos e dei uma lenda brasileira para cada grupo, com a tarefa que deveriam contá-la para os colegas. Disse que poderiam simplesmente contá-la ou usar algum recurso. Caso fizessem teatro ou alguma apresentação, primeiro deveriam explicar a lenda, do que fala.
Foi uma surpresa muito interessante: depois de uma semana de planejamento cada grupo apresentou sua lenda. Três grupos fizeram teatro, um usou TV Didática construída por eles, dois fizeram fantoches e um foi contando com bonequinhos desenhados por eles fixados no quadro. Ficou bem diversificado e muito interessante e depois fizemos uma avaliação oral e , baseada no texto acima, coloquei algumas coisas que eles fizeram muito bem e outras que deveriam evitar fazer. Como eu tinha convidado a diretora da escola para assistir, ela se empolgou e pediu que eles apresentassem para todo o turno da manhã. Todos ficaram muito empolgados, o mais importante foi que todos se envolveram para contar sua história.

DE QUEM É A MÚSICA?

Lendo o texto "De quem é a Música?" (STAHLSCHIDT, Ana Paula Merchiors) pude comprovar nestes estudos que além da música ser inerente ao ser humano recebe muitas funções sociais, entre as quais poderíamos citar o prazer estético e lúdico, a adaptação aos valores sociais e a contribuição para a continuidade da tradição cultural.
Sendo assim, a música está totalmente interligada com o lúdico, o brincar e com o teatro, pois todas disciplinas trabalham a representação simbólica e a expressão corporal.
É por isto que todas têm fundamental importância na educação das crianças e devem aparecer em diversos momentos do nosso fazer pedagógico.
Praticando estes conceitos procuro sempre contemplar estas atividades no planejamento. Fiz várias rodas cantadas como "Escravos de Jó" , "A Canoa Virou", brincadeiras como "Han, san, san" e "Fotografa" e "Batendo a Mão pra entrar na Casa do João".
Esta semana pretendo brincar de "O Meu Belo Castelo" e "Vosso Rei Mandou Pedir".
É estimulante ver o entusiasmo das crianças nestas tarefas.